Com podem repartir 22 famílies en 5 díes? Treballem la divisió.

 Bon dia famílies! 

Durant aquesta setmana hem estat acabant d'organitzar la vostra visita per a que ens pogueu ajudar amb la porta.

Com és normal, cada petit/a vol que la seva família pugui venir a col·laborar. En rotllana, vam anar apuntant la quantitat de persones que creiem que podrien venir de cada família. Ho vam representar amb pals. 

Una vegada que vam tenir la quantitat d'adults representats, els vam comptar i vam posar la grafía corresponent. El resultat va ser 40. 

Ens van semblar molts adults per estar en un mateix dia a l'aula... Així que necessitaríem més d'un dia. Quants? Mirem el calendari i decidim marcar 5 dies, més ja ens sembla massa perquè casi és Nadal. Però... Com podem repartir els 40 adults en 5 dies? Alguns comenten que és un nombre massa gran i que tal vegada no poden venir el papà i la mamà, només un dels dos. Què tal si representem les famílies en comptes dels adults individuals? Sabem que a classe som 22 alumnes, així que hauriem de repartir 22 famílies en 5 dies.

Fem petits grups amb una dinàmica de colors. Al entrar del pati ens trobem aquestes cartolines al terra. Ens posem a dintre del cercle i anem moguent-nos. Quan diem "stop" cadascú s'asseu al costat d'una cartolina. I així, cada color defineix un grup. 

 

Cadascun té 22 fustetes que representen les famílies i 5 cartolines que representen els dies. I ara què? Sense cap consigna més que la de repartir-ho, els infants van trobant estratègies.

El primer que fan la majoria és agafar els palets que creu adients, sense tenir en compte als altres components del grup. I de seguida surt el comentari "però yo tengo menos" o "però no tenemos igual". Així que sorgeixen estratègies de repartició equitativa com per exemple, anar agfant d'un amb un i per torns. Altres estratègies és posar-se d'acord i que no quedin equitatius. Algún dia poden venir més famílies i altres menys. I, en canvi, altres volen tenir les mateixes fustetes a les cartolines i si en sobren, els deixem al pot.

En acabar de manipular-ho, ens posem en rotllana i cada grup té un portaveu que plasma al paper el que han fet.

                                            

En Rubén explica que al seu equip han posat 4 famílies a cada día. I per representar-ho ho fa així:

1 2 3 4 DILLUNS - Fa servir nombres i lletres per a explicar-ho i ho fa amb escriptura natural sense model.

Na Marela ens explica que han fet 3 equips de 4 famílies i 2 equips de 5 famílies i que d'aquesta manera podien venir tots/es. I per representar-ho ho fa així:

4 FAMILIAS 3 EQUIPS - Fa servir nombres i lletres per a xplicar-ho i ho fa amb escriptura natural sense model.

En Sajid ens explica que al seu equip no han repartit les famílies, sino que cada membre del grup s'ha adjudicat les fustetes tinguent en compte els familiar que vendran de la seva família. Per exemple, ell ha posat 3 fustetes a la seva cartolina perquè vindrien a la classe "mamà, Ilaf i Baraa". Per reprensetar-ho ho fa així:

QUANTS DE LA MEVA FAMÍLIA - Fa servir lletres, amb escriptura natural sense model.

I per últim, na Martina C. ens conta que el seu equip han repartit les famílies per igual a cada cartolina i que han sobrat 2, perquè sino, hi havia dos dies que en tenien 5. Per representar-ho ho fa així:

4  4  4  4  4     2 - Ho fa emprant només nombres, enmarcarnt-los dins un quadret que representa la cartolina. 

Per acabar d'entendre el que hem fet, empram una altra sessió per a comentar-ho en gran grup i poder dedicar temps a una representació individual. El concepte de "repartir" o "dividir" l'han entés. No obstant, alguns no han comprès que estem parlant de les famílies i dels dies que podran venir. Per això, en gran grup ho tornem a compartir.

Recordem el que van plasmar els nostres companys i li expliquem a na Rosa el que vam fer pas a pas. Després, anem a les nostres llibretes individuals i cadascú fa la seva representació. La consigna és representar el que vam fer a cada petit grup. També deixem les fustetes a l'estora per si algú necessita tornar a repartir-ho o manipular-lo. 

I aquestes són algunes representacions individuals.

      

Tot i que són conceptes abstractes i difícils, aquests petits i petites s'estan iniciant a la divisió en un context proper i significatiu, que té sentit per a ells i elles. Ho han fet molt bé, no trobeu? Podeu ajudar a consolidar aquests aprenentatges amb algunes situacions de casa. Per exemple repartint els coberts a la taula o fent una recepta. Segur que identifiqueu moltes més situacions, aprofiteu-les per a treballar des de casa!

Una abraçada,

Cris